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印尼中文浴火重生華文教育飛躍
来源：亞洲週刊
林友順、余歌滄
由於政治解禁進一步落實，印尼一千萬華人重獲使用及學習中文的權利，掀起新一波華文熱，改變六十年代以來中文被禁制三十多年的命運。印尼華校紛紛復辦，雅加達就有兩百多家華文補習班，尤其在華文經濟價值飆升下，學習華文的熱潮也延伸至非華人，一些城市規定學校必須教授華文。華文書刊及媒體也全面開放，可自由出版銷售，辦中文報也不需申請執照。
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印尼爪哇拉蒙安市市長麥夫克月前決定，全市所有學校教授華文（中文），這在華文被當局視為違禁品長達數十年的印尼而言，是一項破天荒的舉措，也顯示了自一九九八年華文在印尼開禁，以及近年隨著中國崛起，華文有利經濟發展的大環境下，印尼華文教育已經從量變走向質變，學習華文的熱潮從華人延伸至非華裔，華文教育在印尼成為「浴火鳳凰」。作為兩岸三地以外華人最多的國家，估計有華人約一千萬（佔總人口約百分之四）的印尼，將揮別以往的「恐華」，迎來華文飛躍的年代。
除了華文教育，華文出版物目前在印尼也已全面開放，可以自由出版、印刷及銷售，包括辦中文報都不需要申請執照。目前在印尼有多份華文報，包括《印尼星洲日報》、《國際日報》、《商報》、《千島日報》等。
印尼雅加達八華中學坐落於雅加達西區一個新建設的社區裏，這所佔地三點四公頃的學校雖然是在零八年建成啟用，不過它卻肩負逾百年的歷史，同時盛載印尼華人對華教的激情與寄望。八華在一百一十年前是雅加達著名的華校，不過它在五十年前一場浩劫中消失，然而，校舍不在，精神尚存，在八華人對華教的執著及復辦八華精神的感召下，它再次出現在印尼這塊苦難的土地上，讓人看到印尼華教的重生，也看到印尼華教的希望。
雄偉堂皇的新八華是在沒有政府的資助、完全由老校友及社會人士的捐資下建成，這項估計耗資數千萬美元的建校計劃預料將在十年或更早完成。從構思到第一階段校舍的落成，它只花費兩年的時間，顯現八華人對華教的熱愛及復辦的決心。八華在零八年招收第一批二百五十五名幼兒園及小學學生，今天它的學生人數已經到達二千五百名，教師逾百名，包括二十多名來自中國的師資，其所開辦的教育從幼兒園至高中部。該校希望，在整個計劃於十年裏完成後，它所招收的學生人數可以到達七千五百名，並且提供從幼兒園至大專的教育，讓八華的旗幟再次在雅加達飄揚，並且比上世紀五十年代興盛期的八華飄得更高、飛得更遠。
八華建校於一九零一年，前身為巴城中華學堂（在荷蘭統治時期雅加達稱巴達維亞），學校建於華人聚居的八帝貫區，後改稱為八華學校；它也是荷印時代第一所華校。二戰爆發前，八華學生人數增加至一千一百人，一九四二年日軍佔領印尼，八華被迫關閉，並在四八年戰爭結束後復校。一九五七年是八華的鼎盛時期，在校學生高達五千人，然而，六六年蘇哈圖軍人政權上台後，在全面禁止華文的政策下，八華與印尼各地的逾千所華校一樣，再次經歷浩劫，學堂被接管，土地被佔用，學生被禁止學華文。
這場浩劫雖然長達三十二年，不過它卻澆不熄八華人復辦母校的念頭，印尼華人對學習華文的信念深埋心底不死。八華校友會總主席徐勝文指出，「在過去的歲月裏，八華像一盞永不熄滅的明燈，為當時的華人社會擺脫落後及愚昧的思想指明方向」，為讓這盞明燈永不熄滅，九八年蘇哈圖倒台後，一直沒有中斷聯繫的八華校友看到了復校的曙光，這個希望終於在八華創辦人的後代捐地建校後實現，四十二名校友結合八華全球校友的力量，新八華終於在三十二年後重生。
八華只是印尼各地其中一所復辦成功的華校，它也標誌著印尼華文教育進入質變的第二階段。九八年印尼走向全面開放後，幾乎被徹底消滅的華文教育如堅毅的野草快速恢復生氣，補習班處處湧現。不過由於根基不穩、師資短缺，許多人也是以商業利益作為考量，華文補習班良莠不齊，華文程度整體上並沒有提升。經過一段時期的發展、沉澱與淘汰，印尼華文教育開始進入第二波，從激情走向理性，因應中國崛起華文的使用日益重要，國立與私立學校紛紛設立華文班，而在社會上已經取得一定成就的華校生興起了復辦華校回饋母校的念頭。八華是雅加達第一所復辦成功的華校，八華的成功激勵印尼各地華校校友會紛紛揚起了復辦的旗幟。有別於一些私立學校，八華投資人建校理念非常清晰，誓讓母校重生，因此投資人也在投資協議中清楚列明本身及後代不能從投資中取利，把所有金錢無私貢獻給母校。>>>++ plugin_code qcomic begin |
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原華校可取回校地復校
雅加達華文教師聯誼會主席鍾添祥表示，八華的復辦算是較順利的例子，一些華校希望以舊學校的名字申請註冊未能獲得當局批准，一些則改以原名簡稱的取巧方式註冊校名。在華校被政府接管時，逾一千八百所華校及校地也被國立學校佔據，目前大部分還是無法取回。鍾添祥指出，雖然當局在實行開放政策後允許舊校業主取回現已變成國立學校的校地，不過因為業主必須負責現有學校的搬遷問題，同時必須尋找校地容納這些學生，以致許多業主寧可放棄取回原校地，轉而另覓新校地，八華就是其中一個例子。不過，西加孟加影原中華公學在今年六月獲縣長歸還校地，讓當地華人社會感到欣慰。
八華監察兼輔導委員林金將對今天的八華得以比六十年前鼎盛時期更雄偉感到自豪，不過他坦承今天的八華已經不可能恢復到原有的面貌，即全面以華文為教學媒介語。他說：「由於時代不同、國情不同，我們已經無法回到過往的情況。」林金將強調，八華復辦的是其精神而不是實體，「我們不需要恢復八華的原貌，恢復純華文教學，我相信今天不會再有家長願意把孩子送到純華文學校」。與許多民辦學校一樣，八華實行的是三語教學，即印尼語、華語及英語，不過華語是印尼語之外的第二語文。他說，在幼兒園階段，七成時間是以華語教學，另外三成時間則以英語教學，這主要是希望孩子們能從小就打好華文的基礎。隨著年級越高，印尼媒介語教學的比例越重，在高中部，學生基本上是以印尼文為教學媒介語，以讓學生為政府考試做好準備。
印尼實行的是開放教育政策，民間辦校申請執照不難，這為華文教育創造條件。雅加達道生中小學就是一所成功的民辦學校，該校董事長葉金華雖然已年逾九十歲，仍然精神奕奕，每天必到學校視事。葉金華指出，雖然目前政府允許民間辦學，不過因國情已經改變，就算現在有純正的華校，也不會有人報名就讀。道生學校目前學生人數近二千人，中小學每週有四節華文課，以新加坡教材為課本。葉金華表示，由於硬體設備及師資並不比國立學校遜色，而民辦學校設有華文班，因此深受家長，尤其是華裔家長的歡迎；該校學生幾乎全是華裔子弟。他指出，當前印尼的教育有一個特色，即是家長在為孩子挑選學校時，首先必會確定有關學校有開辦華文班，同時擁有來自國外或在國外畢業的中文師資。道生學校華文班擁有兩名台灣大學畢業老師，另四名是本土師資。
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最大問題是缺乏師資
以華文為號召力的三語學校的湧現為原已供不應求的師資問題加重負擔，師資嚴重缺乏是印尼華文教育最大的問題，至今仍然無法解決。新雅學院負責人李伯巧指出，由於印尼禁止華文的使用長達三十二年，三代人無法接受及接觸華文，華文的使用出現嚴重的斷層，大部分能掌握華文者基本上都是在六十年代曾經接受華文教育的華裔，這些人的年齡現在大多數已逾六十歲，能掌握華文的年輕人可說是少數。私立建國大學中文系主任許麗妮表示，該校通過雙管齊下的方法解決師資問題，一方面聘請中國師資作為短期的解決方法，另一方面則是每年保送學生到中國大學深造，畢業後讓他們返回該校執教，作為長期解決問題的手法。為協助解決師資問題，中國每年皆派遣志願老師到印尼教授中文，至今已有一百人，不過相對於印尼龐大學習華文的學生人口，這個數目畢竟太少了。印尼鄰國馬來西亞華人社會也準備伸出援手，大馬華文教育最高機構「董教總」表明，願意協助印尼培訓華教師資，這對印尼華教發展有幫助，不過卻不是根本的解決之道。
印尼目前擁有一批年齡約三十歲的本土華文師資，這些中文教師基本上是九八年排華事件的副產品，許麗妮與建國大學中文系講師黎歡仁就是當年造就出來的中文老師。許麗妮指出，在九八年排華事件爆發後，其父親由於擔心她的人身安全，把她送到中國求學，讓她得以更深一層接觸中文及中華文化，為她今日掌管大學中文系奠定堅固的基礎。黎歡仁在幾乎同樣的情況下到中國對外經貿大學深造；他表示，在中國留學時，大學裏就有數百名來自印尼的學生，他們大多是逃難而來。在那段兵荒馬亂的日子，許多有經濟能力的華裔無不把孩子送到國外，中國大陸、台灣及鄰近的新加坡與馬來西亞成為這些華裔「難民」的落腳處，無意中讓孩子接觸到中文。黎歡仁留學中國多年，他與許麗妮一樣講得一口流利及沒有印尼腔調的華語，成為今天印尼華教的生力軍。聯通書局負責人楊兆驥估計，目前有數千名印尼學生在中國留學，與九八年的情況不同的是，當年華人是到中國避難學中文，現在則是為了學中文而到中國。
九八年印尼華人紛紛學習華文，主要是因他們被壓制了太久，許多人希望能重新找回失去的根，不過因條件不夠，師資不足、教材缺乏，華教進度緩慢。十二年後的今天，印尼華教已經有一定的基礎，師資與教材獲得改善，中國的崛起及越來越多中資企業到印尼投資，華文的使用越來越重要，致使許多民眾學習華文。許麗妮指出，約九成的雅加達幼兒園開設華文班，這是因應家長的需求，沒有開設華文班的幼兒園普遍較難招生。
華文師資需要八萬人
道生學校董事長葉金華指出，不僅是私立學校開設華文班，國立學校也開始開辦中文班，中文與英文、德文及日文等一樣，成為學生選修的外語。他相信，隨著中文越來越吃香，選修中文的學生人數也將越來越多，不過這也將形成另一個問題，即師資短缺的問題將會更嚴峻。根據非官方的估計，若所有印尼學校都開設華文班，華文師資需要八萬人；為了提高教師素質，政府也將在數年後規定國立或私立中學教師必須是大學畢業，目前擁有大學學位的華文師資估計只佔兩成。這項政策一旦落實，許多目前執教的華文教師預料將被迫放棄教學工作，這將加劇教師短缺的問題。葉金華指出，在華校被關閉前，印尼的師資主要是來自中國，當地的知識分子因中國政局動盪民不聊生而紛紛出國尋找生計；目前中國是個快速成長的經濟大國，要再依賴中國師資似乎不樂觀。此外，印尼政府與印尼原住民對中國仍然懷有戒心，對中國來的志願老師還是有設限。雅加達華文教師聯誼會主席鍾添祥指出，印尼當局了解華文師資的不足，當局派遣到中國接受培訓的教師以原住民為主，他擔心，在三十年後，印尼的華文師資大部分是原住民，華社將陷入華裔需要向原住民學習華語的窘境。
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原住民紛紛學習華文
儘管對中國仍保持保留態度，學習中文在印尼已經變成一股無法阻擋的風潮，在私立補習班，在建國大學或新雅學院，人們可以看到不少原住民學習中文。在建國大學中文系深造的Mardasa表示，她選修中文系是因自己對中文的熱愛，她說：「漢字有很大的魅力。」Mardasa也為自己取個中文名「月小春」，並且計劃到中國留學。她的同學潘弘美除了想通過學習中文了解中國文化與歷史，也因知道掌握中文對往後工作會有很大的幫助。新雅學院院長李伯巧指出，工商界需要大批華文人才，尤其是中資及台資企業，同時會讓懂得華語者獲得更高的薪酬，這導致許多在職者，包括專業人士都去補習華文。
印尼華文學校情況近幾年來出現明顯的變化，中文價值的提升導致非華裔也開始學習中文。李伯巧指出，以往是華裔到補習中心學華文，目前學華文者不少是原住民；而雅加達漢語教學中心兼孔子學院院長菲利浦指出，在該學院學習中文者三成是原住民。此外，為了提高本身的競爭能力，在職者也開始學習中文，創辦已有八年的漢語學苑主持人陳瑞漢說，該校學生中三分一是專業人士。需求量大增加也導致補習中心因應而生，根據李伯巧的估計，單在雅加達就有兩百家大小規模的華文補習學校。也許是政府的鼓勵，學習中文者的年齡也趨年幼化。在九六年印尼還未全面開放學習中文時即已開辦補習中心的菲利浦指出，當時人們學習中文並不踴躍，也不積極，然而近六年來中文的學習開始普及化，學校開始教中文，甚至幼兒園也開辦中文班。他認為，這種現象的出現主要是人們對中文的思維已經改變，他說：「以前人們學中文是為了做準備，現在學中文卻是必須的。」菲利浦開辦的漢語教學中心擁有十二間分校，學生人數逾三千人，其中一半是兒童。
中國與印尼關係趨穩及經貿關係在這幾年來的加強，也為學習華文創造條件。為了應付日益增加的中資企業與中國遊客，印尼政府鼓勵民眾學習華文，國民教育部甚至建議各級學校把華文列為選修課程，有關建議獲得國立及私立學校的熱烈反應。二零一零年，教育部也設立華文教育綜合統籌處，負責輔導和監督華文推廣工作，並與由前華校教師成立的華文教育協調機構合作，協辦漢語水平考試及華文師資培訓等工作。印尼各地區也感受到華文的熱潮，東爪哇省政府日前下令屬下數十個縣、市政府，必須至少派出五名官員參加華語進修班，學好華語。
印尼對華文教育鬆綁，獲得海峽兩岸政府的關注，中國國家對外漢語領導小組辦公室與印尼教育部校外教育司多次合作，在印尼多個城市舉行漢語水平考試，參加者總共不下萬人，由此可見人們學習華文的熱忱。此外，象徵中國軟實力的孔子學院也落戶雅加達，為原住民學習華文提供平台。中國也與印尼達致協議，在另外六家大學設立孔子學院，其中一家被圈定的大學是回教大學。台灣在協助印尼推廣華文也不落人後，台灣僑務委員會多年來為印尼華教舉行師資培訓班，同時與多所大學簽署合作推廣華文協議。
經過十二年的努力，印尼學生的華文水平基本上已達到小六水平，估計再過十年，印尼的華文水平將達到較理想的程度，屆時印尼的華文及華教運動將進入另一個境界，有望擺脫華文與華教斷層的窘境，這對華文媒體、華文出版事業及華文教育將是有利的。不過，華文是否能成為華裔之間通用的語言、華文的使用在商場上是否普及，這就有待華社的努力與推動。在建國大學，中文系學生積極練習中國扇舞，雖然指導老師及學生都是華裔，也是中文系學生，不過她們的溝通語言卻是印尼語。中文系優秀生潘弘美透露，她除了在班上學習時講華語，回到家裏與家人卻是以印尼語溝通，少了學習華文的環境，使她在學習華文道路上更是艱辛。新加坡管理大學社會科學學院助理教授雲昌耀指出，印尼華人家庭有個有趣的現象，爺爺奶奶與孫子可以以華語溝通，父子之間卻是以印尼語溝通，顯見三十二年的禁令對華社造成的破壞。
雖然開放已經十二年，印尼華文教材仍未統一，不同的學校擁有不同的教材，程度參差不齊，而且許多內容並不符合印尼國情。為了統一政府學校的華文教材，印尼教育部與中國漢辦簽署協議，由北京教育科學出版社為印尼學校編寫高中教材，印尼聯通書局則負責出版。聯通書局負責人楊兆驥指出，有關教材在初期出版時只售賣數千冊，目前的銷量已經增加到一萬冊，不過就全印尼有八千所高中而言，這還是很小的數量。該書局也開始出版適合幼兒園的華文教材，並希望未來可以出版各級華文教材。聯通書局也是雅加達第一家及規模最大的華文書局，楊兆驥指該書局沒有錢賺，因買書的人不多。當懂華文的人口越來越多時，該書局的情況也許將會有所不同。
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將效法大馬推廣華教
隨著越來越多教導印尼語、華語及英語的三語學校的出現取代補習中心，華教學習正走向正規化，印尼華教工作者也正努力集合資源，成立猶如大馬董教總的華教領導機構，以為印尼華教指引方向及制定戰略方針，為印尼華教的另一個飛躍做好準備。雅加達孔子學院院長菲利浦表示，目前印尼的華文發展處於過渡時期，華教仍在尋找本身的方向。可喜的是，學華文風氣方興未艾，懂華文的人口越來越多，他相信，再過二十年，印尼的華文水平將能媲美大馬。經歷半個世紀的蒼涼，印尼華文開始走向春天，不過若要開花結果，仍需印尼華社的努力灌溉。
来源：亞洲週刊
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2010-7-31 21:06:49 阅读(
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